Rok: 2010

Numer: 2

tytuł: "Przed Szkołą" 02/2010 Niezbędnik Dyrektora Przedszkola

Witam Państwa!
Mam przyjemność zaprezentować nową inicjatywę „Dyrektora Szkoły”, niezbędnik adresowany do dyrektorów przedszkoli. Czy budzi to zdziwienie? W ustawie o systemie oświaty czytamy: ilekroć jest mowa bez bliższego określenia o szkole – należy przez to rozumieć także przedszkole. Dla „Dyrektora Szkoły” nigdy nie była to tylko deklaracja, w stałej rubryce „Dyrektor Przedszkola” publikowane są od lat artykuły adresowane do dyrektorów przedszkoli i nauczycieli uczących w przedszkolach. Otrzymywaliśmy jednak coraz więcej informacji, że dyrektorzy przedszkoli i nauczyciele mają większe oczekiwania, dotyczące ich wsparcia przez „Dyrektora Szkoły”. Niezbędnik kierowany do dyrektorów przedszkoli jest odpowiedzią na Państwa potrzeby. Tematy w nim poruszane będą dotyczyć aktualnych, ważnych zagadnień edukacji elementarnej.
Niezbędnik adresowany do dyrektorów przedszkoli wpisuje się w filozofię realizowaną przez „Dyrektora Szkoły”. Sama nazwa: przedszkole – wskazuje na związek ze szkołą, na ciągłość edukacyjną. W innych krajach przedszkole nazywa się inaczej: Kindergarten (ang., niem.), jardín de infantes (hiszp.), детский сад (ros.), czyli po prostu ogród dziecięcy. Czy to nie pomyłka: ogród… dziecięcy…? Można przewrotnie powiedzieć, że przecież nie czas myśleć o ogrodach, gdy trzeba dzieci przygotować nie tylko do szkoły, ale i do dalszego życia. Czyż nie przytłacza powaga zadania? Nowa podstawa programowa przywraca jednak nadzieję – w zalecanych warunkach i sposobie realizacji możemy przeczytać: co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę, co najmniej jedną piątą czasu dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp., najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego.
W edukacji elementarnej pozostaje więc coś z ogrodu, swobody i dziecięcej radości wyrażanej w pełnych fantazji zabawach, gdzie kamyk może być pysznym obiadkiem, a za chwilę samolotem. Taka edukacja motywuje do rozwoju, zaciekawia, buduje motywację i chęć poznawania. To jest właśnie fundament, to jest właśnie podarunek, który wychowanie przedszkolne może ofiarować szkole: dzieci pełne pasji poznawania i radości uczenia się. Taką edukację wspiera „Dyrektor Szkoły”, współpracując z kadrą kierowniczą, towarzysząc wprowadzaniu zmian, wspierając w realizacji zadań.
Nasz nowy niezbędnik stawia sobie za cel wspieranie, artykułami starannie wybranych autorów, działań Państwa – Dyrektorów Przedszkoli. Sam tytuł zobowiązuje. Pierwszy numer zawiera trzy ciekawe artykuły. W jednym z nich Klemens Stróżyński, kontynuując cykl związany z nadzorem pedagogicznym, rozpoczęty w poprzednich numerach „Dyrektora Szkoły”, opracował specjalnie dla Niezbędnika Dyrektora Przedszkola „Przed Szkołą” temat Ewaluacja wewnętrzna w przedszkolu. Zwraca w nim uwagę, że ewaluacja pracy przedszkola może być trudniejsza niż ewaluacja pracy szkoły. Nie mamy tutaj przecież ani egzaminów zewnętrznych, ani oceniania. Dodatkowo edukacja przedszkolna ujmuje świat całościowo, podobnie jak kształcenie zintegrowane, nie można więc rozdzielić kształcenia i wychowania. Autor upewnia nas jednak, że nie powinniśmy się obawiać tych trudności, lecz traktować je jako wyzwania. Prowadzi nas w świat ewaluacji wewnętrznej poprzez praktyczne przykłady – jednym z najcenniejszych zdań, które zapamiętam, jest: nie należy obawiać się prostych metod, mają one przewagę nad skomplikowanymi. Takie podejście pozwala mi uwierzyć, że ewaluacja wewnętrzna może być prostą i użyteczną formą mierzenia jakości pracy, mającą wpływ na rozwój przedszkola jako organizacji.
Artykuł Moniki Rościszewskiej-Woźniak wprowadza nas w niezwykle aktualną problematykę programów wychowania przedszkolnego i koncepcji funkcjonowania przedszkola. Autorka, korzystając ze swojej bogatej wiedzy, daje nam praktyczne uwagi dotyczące wyboru programu wychowania przedszkolnego zgodnego z filozofią pracy przedszkola. Charakteryzuje również swój program: Dobry Start Przedszkolaka, który został nagrodzony w konkursie organizowanym przez Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. Program ten ma niezwykle cenną właściwość – może być realizowany w przedszkolach i innych formach wychowania przedszkolnego, gdzie są grupy mieszane wiekowo. Artykuł skłania do refleksji dotyczącej wizji absolwenta przedszkola. To właśnie ta wizja określa nasze codzienne działania i determinuje wybór programu pracy.
Anna Florek w swoim artykule porusza niezwykle istotne zagadnienie dotyczące edukacji włączającej. Na razie brak jest systemowego wsparcia tego rodzaju działań, a nauczyciele często muszą liczyć tylko na siebie, mimo że włączanie dziecka do grupy rówieśniczej, budowanie relacji społecznych i kierowanie tym procesem są podstawowymi zadaniami wychowania przedszkolnego. Dotyczy to każdego dziecka, a więc również dziecka o specjalnych Autorka, bazując na własnych doświadczeniach w pracy w przedszkolu integracyjnym, omawia zalety i wady różnych sposobów włączania dziecka do grupy. Proponuje również model optymalnie wykorzystujący zarówno zalety terapii indywidualnej, jak i zalety pobytu w większej grupie innych dzieci.
Jest to ważne zagadnienie, ponieważ nauka pomyślnego funkcjonowania w grupie niespokrewnionych osób jest procesem zaczynającym się w przedszkolu i trwającym przez całe życie. I tak naprawdę dotyczy każdego z nas, a nie tylko tych, którym z różnych powodów jest trudniej wchodzić w relacje z innymi. Systemowe wsparcie idei edukacji włączającej pozwoliłoby uniknąć wielu niepowodzeń dotyczących nie tylko etapu przedszkolnego, ale często mających konsekwencje na całe życie.
Wierzę, że inicjatywa „Dyrektora Szkoły”, adresowana bezpośrednio do dyrektorów przedszkoli, spełni Państwa oczekiwania.
Zachęcam do współtworzenia Niezbędnika Dyrektora Przedszkola „Przed Szkołą”. W tym numerze znajdą Państwo krótką ankietę, która pozwoli nam precyzyjniej określić Państwa potrzeby. Dzięki Państwa uczestnictwu w tworzeniu tego dodatku będzie on poruszał najbardziej aktualne i oczekiwane zagadnienia.
Na koniec kilka słów o mnie. Zaproszenie do współpracy z miesięcznikiem „Dyrektor Szkoły” przy tworzeniu niezbędnika dla dyrektorów przedszkoli jest dla mnie zaszczytem i wyróżnieniem. Jest również szansą podzielenia się z Państwem moją wiedzą i doświadczeniem, które zdobyłam podczas wieloletniej pracy jako dyrektor przedszkola, wykładowca akademicki, trener nauczycieli i kadry kierowniczej. Stoi teraz przede mną niezwykle odpowiedzialne zadanie – dostosowanie treści niezbędnika do Państwa oczekiwań i potrzeb. Zrobię wszystko, aby nie zawieść zaufania.

Katarzyna Szczepkowska
Redaktor merytoryczny

Katarzyna Szczepkowska – wicedyrektorka
w ośrodku doskonalenia nauczycieli,
wykładowca akademicki,
była długoletnim dyrektorem przedszkola.
Jest autorką publikacji z zakresu zarządzania,
komunikacji i edukacji elementarnej.
 
Witam Państwa!
Katarzyna Szczepkowska ___________________________________________________ 1
Ankieta _________________________________________________________________ 3
Ewaluacja wewnętrzna w przedszkolu
Klemens Stróżyński ______________________________________________________ 4
Dobry start przedszkolaka – fundament sukcesu w życiu
Monika Rościszewska-Woźniak ______________________________________________ 13
Terapia i włączanie dziecka do grupy rówieśniczej
Anna Florek _____________________________________________________ 17

Katarzyna Szczepkowska